开发孩子情商从婴儿期开始

自信心是靠自己的行动获得的。老被喂饭的孩子自己不会吃东西。所以,孩子想自己拿勺子,玩一下遥控器,拉开关时,家长不要制止他,应引导他:“你看,妈妈怎么开电视的。”不要老数落孩子:“你怎么这样不听话!这个不能动!”这会伤害孩子的自信心和自尊心,如果真是不让孩子玩的东西,应该用转移注意力的方式。

别怕孩子淘气给你添麻烦,而要多考虑怎样做有益于孩子心理的成长,家长也要克制自己的任性。

千万别做影响宝宝情商的发展父母

一个宝宝的成长包括生理和心理两方面的因素。这一过程起自于母体子宫内,同时也受到周围环境的影响。在宝宝成长过程中,父母作为引导者和扶持者,对宝宝的影响是十分深远的。

俗话说:一岁看大,三岁看老。最新的科学研究表明:人生的头三年,是大脑细胞最活跃的时期,也是学习新事物的关键时期。从停留在母体子宫内到出生后,宝宝就像海绵吸水一样贪婪地吸收着周围的信息,而这些信息大多来源于父母及家庭环境。父母对宝宝的生长发育过程看得最清楚,并对宝宝的生长发育发挥着最大的影响。

在养育宝宝的过程中,父母与宝宝朝夕相处,对宝宝的性情十分了解。知道怎样引发宝宝的兴趣,怎样鼓励或迁就他,也知道宝宝何时需要激励或挑战,并能理解他的感受和行为。帮助宝宝在智力、社交和性情方面健康成长的最有效的方法就是赞扬、鼓励和爱护。父母可以从最佳的角度给宝宝建立一个理想的学习环境,这是任何教师和儿童发育专家都做不到的。这样说来,父母是宝宝的第一任老师,肩负着重大的教育责任。

2—3岁婴幼儿的情感如何培养?

2—3岁,是婴幼儿情绪、情感发展的敏感期。此时,情感活动伴随着他们的生活而存在。因此,在这一时期应该加强培养情感教育,对婴幼儿的人格形成具有重要作用。

对婴幼儿来说,健康、积极的情感包括自信、信赖、合群、惜物、求知、求美等。为此,父母要让孩子进行一些如“给妈妈过生日”、“给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和自己分苹果”、“我的新玩具”等为主题的情感体验活动,为孩子们提供了表达情感、体验情感、调节情绪并产生相应行为的机会。

在“关心生病的小朋友”活动中,让孩子体察同伴生病的痛苦,产生同情心;同样,对生病的孩子来说,让他体验到自己痛苦时,是朋友的帮助给自己带来了快乐。

在“给妈妈过生日”、“给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和自己分苹果”活动中,让孩子们体会到家庭中的亲情,以及与大家分享的快乐,产生爱家、爱亲人的情感。

随着婴幼儿活动范围的扩大,2—3岁的孩子会逐渐意识到任意发泄自己的情绪(如哭闹、耍赖等)会不受同伴和成人的欢迎。因此,教会幼儿恰当地诉说自己的委屈、表达自己的情感、调节自己的情绪就显得十分重要。

对这一年龄段的幼儿,成人应多一点理解,少一点训斥;多一点关心,少一点冷漠,以引导幼儿将消极情绪转化为积极情感。例如,在玩具被别人弄坏时,小朋友经常会以吵架、哭闹、生气等方式表达自己的不满情绪。有的家长会不予理睬、漠然视之,这就会伤害儿童的情感。

如果家长以同情的口吻劝导:“我知道,你的玩具坏了,你很生气。”然后设法让孩子明白别人不是有意的,玩具修好了仍然好玩。同样,应对弄坏玩具的孩子说:“你看,他多伤心,下次玩时要小心些。”

这样可使双方努力去理解对方。孩子想吃食物,但从健康角度又暂时不能满足他,我们既不能一味地迁就,也不能简单地拒绝,而要耐心地转移孩子的注意力,让他愉快地接受这种拒绝。

总之,对2—3岁的婴幼儿,家长应注意观察孩子的情感表露,以平静、同情、理解、信任的态度去引导孩子,使孩子的身心得到健康的发展。

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